清風(fēng)送爽，翠竹萬(wàn)竿，亂蜂飛舞之間，百花爭艷。2024年4月23日，荊州水務(wù)集團團委組織團員青年召開(kāi)了以“快樂(lè )‘悅’讀，青春逐夢(mèng)”為主題的讀書(shū)分享會(huì )，優(yōu)秀青年們齊聚一堂，互相分享了自己心儀的書(shū)籍，現場(chǎng)書(shū)香四溢，其樂(lè )融融。

　　讀書(shū)以明智，第一小組借由《文化苦旅》的“苦”字展開(kāi)由點(diǎn)及面的思考。文旅的苦不是身體上的，是對心靈的鍛煉，以天地為熔爐，以文化為燃料，錘煉其心智，我們在中華古代文明的遺址中穿梭，提升了我們的文化素養。又結合了對當代“兵荒馬亂”的趕趟兒式旅游現狀的討論，我們旅游到底是為了什么呢?只是走馬觀(guān)花的看看風(fēng)景嗎?余秋雨先生78歲的高齡仍堅持手寫(xiě)書(shū)信回復讀者，文化素養的體現躍然紙上。

　　讀書(shū)以立志，第二小組以PPT的方式為大家展開(kāi)對《行者無(wú)疆》這本書(shū)的成書(shū)背景和書(shū)籍內容的分享，書(shū)籍著(zhù)眼于歐洲文化的繁榮與衰落，思考中華文化的傳承，因為文化是一個(gè)民族更根本、更深沉、更持久的力量。散文的文體，沒(méi)有閱讀門(mén)檻，使得大家能在讀書(shū)中了解到歷史，樹(shù)立文化自信。大道如砥、行者無(wú)疆，作者以自己的腳步丈量歷史的深度，我們作為讀者，應當結合現在，開(kāi)拓新的道路，書(shū)寫(xiě)屬于我們的工作凱歌。

　　讀書(shū)以?shī)^進(jìn)，第三小組從多角度分析了《為什么是中國》這本書(shū)的可讀性，歷史是厚重的，但是在作者筆下用通俗的語(yǔ)言詮釋了許多和印象中不一樣的歷史人物。通過(guò)列舉書(shū)中的事件實(shí)例告訴大家以史為鑒，讀歷史更是為了未來(lái)。各位革命先烈的犧牲與奮斗，在引領(lǐng)我們，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展而奮進(jìn)。

　　隨后團員青年們分別向大家展示了自己心儀的書(shū)籍，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達自己的心得體會(huì );有的組員甚至將原書(shū)帶到現場(chǎng)，和其他組員進(jìn)行交換分享;有的組員時(shí)不時(shí)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，記錄分享的所思所得。

　　在讀書(shū)分享會(huì )的最后，公司團委對各青年團員日常的讀書(shū)情況也十分的關(guān)心。對青年團員提出要多讀書(shū)、多思考、加強學(xué)習，練好內功，向書(shū)籍中求取理念，將理念運用于本職工作;其次，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，我們應當在讀書(shū)后，在實(shí)踐中學(xué)習和應用，才能達到融通致用;最后我們要用于創(chuàng )新，公司有相應的容錯機制，要敢想敢做，青年團員的勇毅應體現在工作中。

　　一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特，即使是同一本書(shū)，大家讀到的思想也不相同，正是思維的差異性，造就了這個(gè)生機勃勃的世界。思想的碰撞，產(chǎn)生的火花，誕生了大量靈感，讀書(shū)分享會(huì )本質(zhì)就是提供一個(gè)平臺，鼓勵大家讀書(shū)，并將所學(xué)所得溝通和分享，建立書(shū)香型企業(yè)，在書(shū)籍中學(xué)習前人知識，用以自我提升。這，便是書(shū)籍的力量。

　　(通訊員：楊莉陽(yáng))